Одной из важнейших задач школы является помощь в социализации обучающихся.

Социальную поддержку обучающихся в МАОУ СОШ №7 осуществляют:

• администрация образовательной организации
• социальный педагог
• школьный психолог
• классные руководители

• Социальный педагог — это специалист, который создает условия для успешной адаптации ребенка в обществе. Создает благоприятные условия для развития ребенка, установления связей и партнерских отношений между образовательным учреждением и семьей. Выявляет интересы и потребности, отклонения в поведении, конфликтные ситуации и оказывает своевременную помощь воспитанникам. Выступает посредником между ребенком, образовательным учреждением, семьей и органами власти. Способствует реализации прав и свобод ребенка.
• Основной задачей в работе социального педагога школы является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой.

...

 Уважаемые, родители и ребята!

Если у вас случилась нестандартная ситуация и вы не знаете куда обратиться, возможно кто-то из специалистов нашего города поможет вам, разъяснит как действовать дальше.

Уполномоченный по правам ребенка Линькова А.В.

Уважаемые, взрослые! Если Вы знаете о случаях жестокого обращения с детьми, просим Вас сообщить в одну из служб города.

Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов в жизни детей, как в социально-психологическом, так и в физиологическом плане.

Это не только новые условия жизни и деятельности человека – это новые контакты, новые отношения, новые обязанности. Изменяется вся жизнь ребенка: все подчиняется учебе, школе, школьным делам и заботам. Это очень напряженный период, прежде всего потому, что школа с первых же дней ставит перед учениками целый ряд задач, не связанных непосредственно с их опытом, требует максимальной мобилизации интеллектуальных и физических сил. Именно поэтому ребенок в этом возрасте нуждается в психологическом сопровождении.

Психологическое сопровождение – это движение вместе с изменяющейся личностью, своевременное оказание возможных путей, помощь и поддержка. Задачи психологического сопровождения:

• предупреждение возникновения проблем развития ребенка;

• помощь учащемуся в решении актуальных задач развития, обучения, социализации, выбора образовательного и профессио­нального маршрута;

• развитие психолого-педагогической компетентности  учащихся, родителей, педагогов;

• психологическое обеспечение образовательных программ.

• Социально-педагогическое. Выявление социальных и личностных проблем детей всех возрастов, у их родителей.
• Социально-правовое. Защита прав ребенка.
• Социально-психологическое. ...
• Социально-профилактическое. ...
• Социально-диагностическое. ...
• Социально-информационное. ...
• Социально-медицинское

В МАОУ "СОШ №7" функционирует Служба сопровождения образовательного процесса.

Это организационная структура, в состав которой входят специалисты, осуществляющие комплексное психологическое и коррекционно-развивающее сопровождение обучающихся и всех участников образовательного процесса.

Специалисты Службы оказывают помощь детям и их родителям в решении сложных вопросов, связанных с развитием, обучением и воспитанием детей от 3 до 18 лет.

Учитель-логопед — это специалист, занимающийся профилактикой и коррекцией (исправлением)

нарушений устной и письменной речи.

Педагог-психолог — это специалист, который поддерживает социальную адаптацию детей и способствует их эмоциональному и личностному развитию.

Психологическая подготовка к школе

Наверное, поступление в школу является одним из самых стрессовых событий в жизни ребенка. В этот период меняется все его привычное окружение, образ жизни, социальный статус, отношения с людьми.

Игра уходит на задний план, на первое место выступает учеба. Дети чувствуют, что к его личности вдруг меняется отношение – он может все схватывать на лету, а может не успевать по многим предметам, его хвалит или ругает учитель, оценивают сверстники. Это эмоционально и физически тяжелое время для ребенка, и он должен вступать в него полностью готовым.

Психолог оценивает личность с точки зрения готовности ее к школе по следующим критериям:

• Общее развитие, достигающее требуемого уровня;
• Объем знаний и умений, их качества;
• Развитие образного мышления;
• Готовность к получению новых знаний;
• Развитие познавательной деятельности;
• Умение слушать;
• Умение подчиняться требованиям;
• Умение высказывать свои мысли;
• Умение ориентироваться в пространстве, событиях, времени;
• Умение сосредотачиваться.

Критериев много, и психолог подходит к каждому ребенку с индивидуальными требованиями, учитывая его психические особенности.

Конфликты

Главной целью методической работы является оказание практической помощи педагогам, в повышении их педмастерства, развитии личностной культуры и усилении творческого потенциала, направленного на активное освоение новых эффективных учебно-воспитательных технологий и повышение качества образования.

Чтобы методическая работа с педагогами была успешной, она должна иметь системный, целенаправленный, планомерный и проблемно- ориентированный характер, а также строиться на диагностико-аналитической основе с учетом особенностей развития Центра, социального заказа вышестоящих учреждений и всех участников учебно-воспитательного процесса, а также проблем, выявленных  в процессе осуществления методического мониторинга.

Методическая помощь – это оперативное и перспективное реагирование методиста на запросы и потребности детских коллективов, педагогических кадров, методистов системы ДОД.

Методическая помощь осуществляется различными средствами:

• консультированием,
• методическим руководством,
• методическим обеспечением и т.д.

Социально-психологическая служба школы

Социальный педагог – Добрынинская Елена Владимировна
Социальный педагог – Дусмухамбетова Татьяна Григорьевна
Педагог-психолог – Урлова ЛюбовьВладимировна

Школьная служба медиации это:

1. Разрешение конфликтов силами самой школы.

2. Изменение традиций реагирования на конфликтные ситуации.

3. Профилактика школьной дезадаптации.

4. Школьное самоуправление подростков школы.

Основная цель службы школьной медиации  состоит в формирование благополучного, гуманного и безопасного пространства (среды) для полноценного развития и социализации детей и подростков, в том числе при возникновении трудных жизненных ситуаций, включая вступление их в конфликты.

Школьный коллектив – это большая группа людей, куда входят не только ученики и педагоги, но и родители, и директор, и завучи, и другие работники учреждения. Поэтому без спорных моментов здесь не обойтись. Самыми распространёнными типами таких столкновений являются:

• разногласия в детском коллективе;
• непонимание между преподавателем и ребёнком;
• споры родителей с учителями/администрацией.

Деятельность Уполномоченного направлена на обеспечение гарантий государственной защиты прав и законных интересов детей, реализации и соблюдения прав и законных интересов детей государственными органами, органами местного самоуправления и должностными лицами.

Уполномоченный по защите прав участников образовательного процесса -  это правозащитник в структуре  органов  общественного управления образовательного учреждения, способствующий усилению гарантий защиты прав, свобод и законных интересов участников образовательных отношений в образовательном учреждении, а также восстановлению нарушенных прав.

Основными направлениями деятельности Уполномоченного по защите прав участников образовательных отношений являются:

- принятие внутренних нормативных актов, регулирующих отношения внутри школьного коллектива;

- проведение мероприятий, посвящённых правам участников образовательных отношений;

- рассмотрение обращений учеников, их родителей и учителей и посильная помощь в соответствии со спецификой сложившейся ситуации.

Основными  задачами  Уполномоченного являются:

1. Всемерное содействие восстановлению нарушенных прав участников образовательных отношений;

2. Оказание помощи родителям по вопросам соблюдения прав человека, прав ребёнка;

3. Регулирование взаимоотношений участников образовательного процесса в конфликтных ситуациях, связанных с соблюдением прав человека, прав ребёнка;

4. Обеспечение взаимодействия семей, учителей и детей по вопросам защиты прав ребёнка, прав человека;

5. Содействие правовому просвещению участников образовательных отношений.   

Деятельность  Уполномоченного не противоречит функциональным обязанностям иных школьных органов, не отменяет их и не влечет их пересмотра и строится на принципах справедливости, ответственности и гуманности.

Важнейшая роль Уполномоченного заключается в том, что через него осуществляется «обратная связь» между всеми участниками образовательных отношений и выстраивается более чёткая и ответственная деятельность администрации  школы, основанная на принципах прозрачности и законности.

Деятельность Уполномоченного, в первую очередь, должна быть направлена на формирование добрых взаимоотношений между всеми участниками образовательного процесса.  

Роль  Уполномоченного – не просто установление контроля  соблюдения прав ребёнка, а начало движения от прав Ребёнка к правам Человека.

В образовательном учреждении при непосредственном участии Уполномоченного были выработаны и  со временем корректируются и обновляются локальные правовые акты:

- Положение об Уполномоченном по защите прав участников образовательных отношений;

 - «Правила школьной жизни» ;

 - с учётом мнения Уполномоченного вносятся изменения и дополнения в Устав образовательного учреждения,             Уполномоченный – необходимое связующее звено, с помощью которого осуществляется тесное  взаимодействие   всех участников  образовательных отношений с другими специалистами  и учреждениями,  как на уровне школы, так  и на городском уровне. Благодаря совместной работе с этими учреждениями участникам образовательных отношений оказывается психологическая, юридическая и социальная помощь, в первую очередь,  несовершеннолетним, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.