Уважаемые родители, обучающиеся!

1. Информация об инновационной деятельности.

Средневзвешенная система оценки образовательных достижений обучающихся представляет собой интегральную оценку результатов всех видов учебной деятельности обучающихся в течение учебного периода.

Данная система оценивания  направлена на   повышение  объективности итоговой отметки, усиление  ее зависимости от результатов ежедневной работы на протяжении всего учебного года, а также стимулирование обучающихся к системной работе в процессе получения знаний и усвоения учебного материала на протяжении всего учебного года.

Средневзвешенное оценивание предполагает введение весового коэффициента к отметке при 5-балльной шкале оценивания  в ходе текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся. Для этого каждому виду работ, выходящему на оценивание, устанавливается вес, который напрямую зависит  от значимости выполняемой учеником работы.

2. Формула расчёта средневзвешенного балла

Средневзвешенное =   Сумма произведений оценок на их веса

                                               Сумма веса этих оценок

3. Пример расчёта средневзвешенного балла.

Например, ученик получил за контрольную («вес» 5) отметку 5, а за ответ на уроке  («вес» 1) – 3, за самостоятельную работу («вес» 2) – 2, за изложение («вес» 3) -4. Тогда расчет средневзвешенного балла получится таким: (5*5 + 3*1+ 2*2+ 4*3) :  (5+1+2+3) = 44:11= 4

Средневзвешенный балл ученика составит 4  - это соответствует отметке 4 (Так как отметка за контрольную работу имеет больший вес)

4.   Примеры расчёта средневзвешенного балла в разных ситуациях.

    Разберём несколько примеров выставления отметок при средневзвешенном оценивании.

Пример 1.

    Когда ребёнок занимается стабильно и получает за контрольные и самостоятельные работы отметки 4 и 5, стабильно выполняет домашнее задание и отвечает на уроке, то результат, что по старой системе оценивания, что средневзвешенной системе будет одинаковым

Пример 2.

     Когда ребёнок пишет все самостоятельные и контрольные работы на 4 и 3, при этом текущие отметки 5 и 4.  По среднеарифметическому баллу за четверть такой ребёнок получил бы отметку «4».   Но все мы видим, что результат работ контрольного и самостоятельного характера показывает, что ребёнок  не знает предмет на «4».  То есть, он может списать домашнее задание с ГДЗ, выполнить работу с чьей-либо помощью, при этом не может самостоятельно выполнить работу, проверяющие предметный результат.

Пример 3.

Когда ребёнок пишет все самостоятельные и контрольные работы на 4 и 5, при этом текущие отметки 3 и 2.  Отметки за контрольные и самостоятельные работы показывают, что ребёнок осваивает программный материал, даже если он не выполняет домашнее задание, не отвечает хорошо на уроке. При этом среднеарифметический балл у такого ребёнка составил бы 3,3, за четверть у ребёнка стояла бы отметка 3, по средневзвешенной системе оценивания будет отметка 4.

 Пример 4.

Когда ребёнок пишет все контрольные работы плохо на 3 и 2, но качественно выполняет домашнее задание и старается ответить на уроке, то средневзвешенный балл и среднеарифметический принципиально не расходятся. При этом ребёнок имеет право повысить свой среднеарифметический балл, исправив неудовлетворительную отметку, или придя после болезни, выполнить работу, которую он пропустил.

5. Пропуски и неудовлетворительные результаты.

«Пропуски (посещаемость) не учитывается при подсчёте средневзвешенной оценки.

     В случае пропуска учебного занятия по уважительной причине (болезнь, соревнования, олимпиада и т.п.), на котором проводилась важная для аттестации форма контроля, в день проведения работы обучающемуся выставляется отметка об отсутствии «н». (отметка «н» в журнале/дневнике не влияет на успеваемость обучающегося и не соответствует неудовлетворительному результату, не влияет на средневзвешенный балл).

     В случае пропуска учебного занятия без уважительной причины, на котором проводилась важная для аттестации форма контроля,  обучающийся обязан выполнить работу в дополнительное время в течение двух недель с фиксацией результата в классном журнале и в электронном журнале/дневнике. В этом случае в день проведения ставится отметка «н», а результат выполненной работы вносится в журнал/дневник в тот день, в который обучающийся сдал работу.

В случае получения обучающимся неудовлетворительной оценки за любой вид  аттестации ему предоставляется право пересдачи в дополнительное время в течение двух недель с фиксацией результата в электронном журнале/дневнике. В этом случае неудовлетворительная отметка выставляется, рядом с ней выставляется отметка по результатам пересдачи. Если обучающийся отказывается от пересдачи, то в журнал выставляется неудовлетворительная отметка.

5.Как увидеть средневзвешенный балл?

В цифровой ресурс «Электронная школа» в проект «Дневники и журналы» уже заведена система  средневзвешенного оценивания. Вы уже, наверное, обратили внимание, что есть такие пометки как СВ - средневзвешенный балл, СО – средний арифметический, КО – количество оценок.

  В электронном ресурсе автоматически отражается весовой коэффициент каждой отметки и  средневзвешенный балл за выбранный учебный период. Это позволяет учителю, а также родителям и обучающимся своевременно иметь полную картину об успеваемости.

6.На что ёще нужно обратить внимание?

    Не нужно бояться того, что работ с весом будет больше, чем положено. Внутренние оценочные процедуры заложены в рабочих программах учебных предметов. В соответствии с методическими рекомендациями министерства Просвещения их количество не должно превышать 10% от общего количества часов по программе.  Если предмет изучается из расчёта 2 часа в неделю, за год количество часов по программе составляет 68, то таких работ должно быть не более  6 за год. Кроме этого, в рабочие программы  заложены другие оценочные процедуры (самостоятельная работа, практическая, лабораторная, сочинение и .т.д), которые тоже имеют достаточный весовой коэффициент для того, чтобы отметка ученика была выше.

Мы понимаем, что  введение новых подходов к системе оценивания требует апробации и уточнений в процессе работы, возможны определённые риски. Надеемся на вашу поддержку и понимание в данной работе.